《电工学》第二章总汇.doc

第二章 磁与磁场 教学内容：§2-1电流的磁场 §2-2磁场对电流的作用 教学目标：了解磁的基本知识、掌握安培定则、左手定则的应用。 教学重点：1、了解并掌握磁的基本概念； 2、了解并掌握安培定则； 3、了解并掌握磁场对通电直导体的作用。 教学难点：安培定则与左手定则 教学课时：2 教学方法：演示实验法、讲练结合法 教学过程： 导入新课： 设问：磁铁是大家小时侯都玩过的“玩具”，然而有谁知道，磁铁到底是什么？为什么会具有磁性呢？ 新课： §2-1电流的磁场 一、磁的基本知识 1、磁性：能吸引铁、镍、钴等金属及其合金的性质。 2、磁体：具有磁性的物体。分天然磁体和人造磁体。 3、磁极：磁体两端磁性最强的区域。任何磁体都具有两个磁极，N极和S极，且N极和S极总是成对出现。 4、磁力：磁极间的相互作用力，同极性相排斥，异极性相吸引。 5、磁场：磁极周围空间存在着的一种特殊性质。磁场具有力和能的特性。 6、磁感应线：为形象的描述磁场的强弱与方向而引入的假想线，具有以下特点： ⑴磁感应线是互不交叉的闭合曲线；在磁体外部由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极。 ⑵磁感应线上任一点的切线方向即该点的磁场方向，即小磁针N极的指向。 ⑶磁感应线越密。磁场越强；磁感应线越疏，磁场越弱。磁感应线均匀分布而有相互平行的区域，称为均匀磁场；反之则称为非均匀磁场。 二、电流的磁场 1、电流的磁效应：电流周围存在磁场的现象。近代科学证明：产生磁场的根本原因是电流。 2、安培定则（右手螺旋定则）：既可用于判断电流产生的磁场方向，也可用于在已知磁场方向时判断电流的方向。 a b ⑴直线电流产生的磁场 如上图a，以右手拇指的指向表示电流方向，弯曲四指的指向即为磁场方向。 ⑵环形电流产生的磁场 如上图b，以右手弯曲的四指表示电流方向，则拇指所指的方向为磁场方向。 §2-2磁场对电流的作用 一、磁场对通电直导体的作用 实验演示：通电导体在磁场中受到力的作用。 1、电磁力：通电直导体在磁场中受到的作用力叫电磁力。 2、大小： F = BILsinα α = 900时，F最大； α = 00时，F = 0。 3、方向： 左手定则：如右图所示，平伸左手，使拇指垂直 其余四指，手心正对磁场的方向，四指指向表示电流 方向，则拇指的指向就是通电导体的受力方向。 例1-13 相距较近且相互平行的通电导体之间 的受力情况分析。 图解：如右图所示，先用安培定则来判断 每根导线产生的磁场方向，再用左手定则来判 断另一根导线所受到的电磁力的方向。 得出结论：通过同方向电流的平行的互相 a） b） 吸引的（图a），反之通过反方向电流的平行导 图 通电平行导体间的电磁力 线是互相排斥的（图b）。 小结： 1、磁的基本知识： 磁性—→磁体—→磁极—→磁力—→磁场—→磁感应线 2、安培定则： ⑴直线电流产生的磁场：以右手拇指的指向表示电流方向，弯曲四指的指向即为磁场方向。 ⑵环形电流产生的磁场：以右手弯曲的四指表示电流方向，则拇指所指的方向为磁场方向。 3、左手定则：平伸左手，使拇指垂直其余四指，手心正对磁场的方向，四指指向表示电流方向，则拇指的指向就是通电导体的受力方向。 教学内容：§2-2磁场对电流的作用 §2-3磁化与磁性材料 教学目标：1、了解并掌握磁场对电流的作用； 2、了解磁化、磁导率的概念与磁性材料。 教学重点：1、了解并掌握磁感应强度、磁通的概念； 2、了解并掌握磁场对通电线圈的作用； 3、掌握磁导率的概念与磁性材料。 教学难点：磁场对通电线圈的作用 教学课时：2 教学方法：讲授法，图解法 教学过程： 导入新课： 新课： §2-2磁场对电流的作用 二、磁感应强度 磁感应强度是描述磁场中各点的强弱和方向的物理量。 2、定义式： F B = —— I L 单位：特斯拉（T） 3、B是矢量，它的方向就是该点的磁场的方向。 用符号“”和“⊙”分别表示磁感应线垂直穿进和穿出纸面的方向。 三、磁通 磁通是描述磁场在某一范围内分布情况的物理量，用字母Φ表示。 2、定义式： Φ = BS 单位：韦伯（Wb） 面积一定时，通过该面积的磁感应线越多，则磁通越大，磁场越强。 磁场对通电线圈的作用 由于磁场对通电导体的作用力，因此对通电线圈也应有作用力。 如下图所示，当线圈在磁场中处于不同位置时，磁场对它的作用力也不同。