2016高三化学试卷讲评课的实效性.pptVIP

高三化学试卷讲评课的实效性 魏樟庆 yqzxwzq@126.com 上好试卷讲评课的意义 高三二轮复习测试较多，试卷讲评成了经常性的教学工作。试卷讲评对学生所学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化作用。 上好试卷讲评课，对矫正错误、巩固基础知识、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生分析和解决问题的能力有着特殊作用。 讲评课的程序、方法 规范讲评程序，确保“训练——批改——统计——讲评——补偿”等环节的完整与落实，做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。 完善讲评方法 归类讲评。按考点归类或按能力要求归类，或按解题思路方法归类；按高考题型归类；按错题、错因归类； 一题两讲。学生讲教师评； 过程讲评、变式讲评、专题讲评…… 案例1：学生讲解教师讲评 学生讲解 个人思考：每一步的实验结果分析 小组讨论：实验结果分析与思路探讨 学生陈述：实验结果和优化组合思路 教师评 关注到具体学生，还要让错选的学生说出错误的原因： 21.5%同学选择D。说明CO32-与Mg2+、Al3+大量共存问题没有过关； 13.2%同学选择B。说明《实验化学》中 2NO2— + 2H+ = NO2↑+NO↑+H2O不熟练； 22.4%同学选择A。说明对盐溶液中阴阳离子一定同时存在（电解质溶液呈电中性）的概念不够敏感。 还有一部分学生是优化组合的方法性错误 能否一步完成澄清溶液中离子成分的确定？