2014安徽教招聘：政治说课稿《事物都是一分为二的》.doc

【导读】各位考生，安徽教师招聘网（微信号：wuhuoffcn）特地为您提供：2014安徽教师招聘：政治说课稿《事物都是一分为二的》 ,安徽人事考试网()预祝广大考生早日成“公”、心想事成！?推荐阅读芜湖教师考试交流群安徽教师招聘笔试辅导课程【面授】安徽教师招聘名师辅导课程【网校】 各位老师，早上好! 今天我说课的题目是：事物都是一分为二的 首先，我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《事物都是一分为二的》选自人教版高二思想政治上册(哲学常识)第三课第一节。　本节共两个框题，第一框讲矛盾的概念，第二框讲矛盾普遍性原理，是唯物辩证法中的很重要的一节，是从第二课“普遍联系”中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念，矛盾普遍性原理和方法论意义，在整个辩证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一)知识与技能目标： 通过教学，使学生理解哲学上的矛盾，对立、统一的基本含义，了解“两分法”、“两点论”的基本含义，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，并能用两分法去分析说明问题。 (二)过程与方法目标： 培养学生辩证思维能力，分析综合能力、，运用所学原理观察、思考与分析问题的能力。 (三)态度、情感、价值观目标： ①通过对矛盾的双方在一定条件下可以转化的原理的学习，使学生明确要促使事物向好的方向转化(发展)，必须发挥主观能动性，积极创造促使事物转化的条件。 ②通过坚持两点论、两分法的学习，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”的看待人和事，防止片面性和绝对化。 三、说教学的重、难点 矛盾概念是第一框题的重点，也是本节和本课的教学重点。对矛盾概念的准确理解和把握是把握对立统一规律原理和矛盾分析方法的基础和关键，是培养学生辨证思维能力的基础、起点。 矛盾概念又是教学和学生学习的难点。是教学的难点，是由于学生缺乏对此问题的认识;从学生学习的角度看，会遇到许多问题：如哲学意义的矛盾与日常生活中所说矛盾的不一致导致学生思维的混乱，对具体矛盾与哲学意义上的抽象矛盾的关系不能够准确理解的问题等等。 第二框题的教学重点是矛盾的普遍性原理。(1)从理论上看，它是正确对待矛盾，坚持两分法，反对一点论的哲学依据，是教育学生坚持矛盾分析方法的理论基础。(2)从教学实践看，“时时有矛盾”是学生理解的难点，学生往往容易将矛盾(主要是对立)的程度上的区别，理解为矛盾有无的不同。 本框题的教学难点是坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策。(1)坚持两分法、两点论作为哲学方法论要求，内涵丰富，高度抽象，学生受自身认识水平和能力的限制，理解难免片面;与具体实际相联系，在具体与抽象的统一上存在较大困难，容易出现的问题是理论与实际不结合或脱节“两张皮”。(2)邓小平同志一系列“两手抓”的思想内容丰富与课时有限的矛盾，增加了教学的难度。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：更多内容请访问：安徽教师招聘网、安徽人事考试网、安徽公务员考试网、芜湖人事考试网 四、 说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 总体教法应坚持从具体事例(教学情境)出发，教师根据教学内容设计问题，引导学生思考分析，让学生通过对具体问题的分析，形成对哲学原理的认识。 具体事例(教学情境)可以是老师创设，也可以是师生共同创设。师生共同创设教学情境有利于学生在教学的全过程中发挥主体作用。 具体事例(教学情境)的内容既要丰富，又要精选。 (1)考虑到高二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法和设疑法、比较法，始终把学生的主体性放在首位，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅助教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂教学效率。 哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。 (2)对“矛盾是普遍存在的”这一原理的教学，可以用反证法分析、归纳出哲学理论，再用哲学理论分析实际问题。由教师对自然界、人类社会、人的认识领域中存在的矛盾进行设疑，学生讨论回答，教师、学生共同归纳总结出“矛盾普遍性”原理。同时，还可以