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智慧地教 成功地学 —上海市延河中学2015学年德育课教师培训 一、背景分析 1、宏观背景分析 （1）学校的课程设置要适应上海城市发展对人才的需求 对上海城市的未来发展，市委、市政府明确地提出了四个率先、四个中心的要求。对基础教育人才培养提出了以下目标要求：深入实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，使受教育者得到全面而有个性的发展；保障市民享受接受良好教育的机会，实现基本教育服务公平均等。学校的人才培养应当遵循这样的目标和要求。 （2）办学要适应办好普陀人民满意教育的要求 在普陀教育发展的进程中，区委、区政府明确提出：普陀教育以“优质化、国际化、信息化、人才强教”作为主攻方向和基本战略，满足普陀人民群众对优质教育资源的旺盛需求，逐渐从教育大区迈向教育强区。提升办学品质，凸显办学特色，使学校成为普陀人民满意的初中优质教育资源，是普陀教育发展对学校的要求。 （3）适应学校外部办学环境的变化 上海市延河中学始建于1964年，是普陀区的一所具有悠久历史和优良传统的公办初级中学，是普陀区首批素质教育先进校。自上世纪八十年代末起，由于区域教育设点布局的需要，学校经历了多次并校，先后有朝辉中学、甘泉二中、智能中学、沪太中学、志丹中学五所学校并入我校。近年来，学校外部环境变化加剧：随着社区老龄化加剧，适龄小学毕业生人数下降，入学高峰已经过去，对口小学毕业生人数呈现连年下降趋势；附近和周边初中学校众多，既有质量优异的民办学校，也有招生政策灵活的公办学校，为家长提供了更多的初中入学选择，学校面临生源不足的情况， 也提供了学校班级人数较少的教学优势。 2、学校上一学年度课程计划落实情况 在2014学年中，学校较好地落实了课程计划，对拓展型课程受学生欢迎程度进行了问卷调研，并在本年度拓展型课程科目设置方面进行了一定的调整，在2014学年课程计划落实的过程中，我们觉得，还有需要改进之处：一是学生的学习习惯培养和学习过程管理还需要进一步加强关注，制定有效措施；二是学校科技创新类课程、国际化课程还有待开发与建设。 3、学校的优势与不足 （1）优势 ●形成了优美的校园环境，具备了现代化的教育教学设施。通过抗震加固校舍改造，门面拆除、破墙透绿等一系列工程实施，学校的校园环境进一步美化经过设备设施改造，学校建成了18间各类专用活动教室，办学条件进一步优化。 一支团结务实的领导班子和管理团队分工明确，相互协作，团结精干，充满活力中层干部在日常管理中，锐意进取，乐于奉献勤恳踏实。 管理不断细化，为抓手，制定了《上海市延河中学员工手册》，校本德育品牌支撑学校内涵发展 在长期的办学过程中，以德育为先，加强德育队伍建设，完善德育管理机制，“一班一品”特色班集体建设、学生参政部自主管理在区内形成了一定影响力过去三年中，学校《40个好习惯》、《综合实践探究活动》等德育课程设计获得普遍认同，逐渐成长为品牌项目优化课程结构，课堂不断转型。 学校积极构建具有“智慧地教，成功地学”的课程构架，促进学生的成功体验。过去三年里，经典诵读、语感阅读、学法指导、民乐、非洲鼓乐、漫画创作、截拳道、创意环保、DV创作等一批课程聚焦着学会学习，学会生活、学会做人、学会健身学校不断推动课堂转型，以有效为核心，追求“主动、生动、高效”的课堂已成为教师努力的方向。 学校生源流失问题得到了一定改善，学校整体品牌建设还需，将课程作为贯彻以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点的教育理念，健全人格——诚信心、合作心、感恩心、责任心和行为自律、交往自信、人格自尊、人生自强。 2）健睿头脑——信息获取能力和分析能力；思考习惯和阅读习惯3）健身心——健身习惯和健康生活习惯，运动技能素质和心理素质 4）健康情趣——懂艺术有一项艺术特长；有一定人文素养 2、课程设置 （1）基础型课程 基础型课程严格按照《上海市课程计划》的要求，开足、开齐，在制定各科课程执行标准时，充分考虑到二期课改的目标和要求、学生生源状况与特点，结合《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》和《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》，注重德育工作和“两纲”贯穿于学校教育教学的全过程。朝着“四不两确保”（不加班加点、不随意增减课时、不大面积补课、不按成绩编班；确保音体美劳开设率，确保实验教学）努力。 （2）拓展型课程 拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程 科目 教师 上课教室 六年级 漫画 陆涛 美术室 影视制作 黄毅 电脑房 机器人 许芸 C501 声