江苏省普通高中数学课程标准教学要求 （2009修订稿）全国通用.docVIP

江苏省普通高中数学课程标准教学要求 （2009修订稿） 《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》（以下简称《要求》）分模块（或专题）编写。每个模块（或专题）设有“课程目标”、“学习要求”、“教学建议”栏目。“课程目标”主要是对模块（或专题）的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要求；“学习要求”主要是对学习内容的具体要求；“教学建议”主要体现如何实现课程目标、教学中的注意点、有关内容范围与水平的限制等方面的参考建议。 《要求》中使用了一些行为动词，以界定相关内容的教学与学习要求。 目标领域 水 平 行为动词 知识与技能 了解/识别 了解，识别 理解/独立操作 刻画，理解，归纳，抽象，比较，判定，会求，会画，能，运用 掌握/应用/迁移 掌握，证明，应用，灵活运用，解决问题 过程与方法 经历/模仿 经历，观察，体验、操作，模仿，尝试 发现/探索 分析，发现，研究，探索，解决 情感、态度与价值观 反应/认同 感受，认识，体会 领悟/内化 领悟、获得，形成，内化、发展 高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下： 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和