7地理說课实践全国政治文化中心北京.docVIP

尊敬的各位评委、老师： 1.你们好！ 2.我是＿＿组，＿＿号。 3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八 年级下册第六章第一节——全国政治文化中心-——北京 4.【板书】：第一节全国政治文化中心-——北京 5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先，说教材的地位和作用 本节是八年级下册第六章认识省级区域的第一节的内容。 本章主要围绕认识区域特征这一主线，学习地理位置、自然和人文环境的最基本特征，了解地理位置对自然地理环境的影响。 本节作为本章的第一节，选择本节教材，主要有两个根本的考虑：首先，北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。 本节主要是学习北京的地理位置、基本概况、城市的职能和城市的发展建设等区域特征，通过本节学习可以为后面几节的学习起到知识和能力的的铺垫，并且可以开发学生的思维，用类比的学习方法，拓展学生的学习空间，对学生学习区域特征能力的培养具有十分重要的作用。 根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2课时内完成。 然后，说教学目标 根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标： （一）知识与技能目标 1．运用地图说出北京市的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2. 利用资料说出北京的自然条件，历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。 （二 ）过程与方法目标 1. 培养学生读图分析图的能力和整理资料的能力。 2. 使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 （三）情感态度与价值观目标 加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，体会北京的文化特色和发展变化，热爱我们的首都， 进一步增强爱国主义情感。 这几个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。 第三，说教学重点和难点 基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材以自然环境、城市职能，城市发展建设这三方面展开的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点： （一）教学重点： 1北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2北京市的未来发展方向。 确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解 （二）教学难点： 1 如何评价北京市的地理位置。 2 北京市城市建设中存在的问题和解决措施。 确立依据：八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方法，但理论联系实际、综合分析问题的能力有限，需要教师多引导、指导，所以把这部分设为难点。 第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。 并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些北京地形图，景观图为课堂教学打下坚实的基础。 而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。 本节课的重点是使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路，同时进一步落实区域学习中所要求的运用地图、运用图表、运用资料、运用实例学习的要求。 第五，说教学过程 本节内容共有三个框体，第一个框题——政治文化中心：第二个框题——历史悠久的古城；第三个框题——建设现代化大都市。 在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程, 同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 由于本课是2课时的内容，