海上日出教学设计案例.doc

文学与对外汉语学院学生教学设计（教案）检测 班级 学号 姓名 教学内容题目 设计日期 成绩 2009级7班 0901010215 蒋林静 通过课文培养学生想象和赏析课文的能力；领会作者的用词和修辞手法 2011年6月29日 教学内容题目：通过课文培养学生想象和赏析课文的能力；领会作者的用词和修辞手法 执教者： 蒋林静 一、教学目标 知识与技能： 基本知识： 1、 学会本课的两个生字、四个多音字，正确读写“夺目、云缝、奇观”等词语。 2、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美谈话引入 其中，语言训练有：领会写方法天还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云 霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 教学中充分发挥学生学习的积极性，以学生为主体，让他们自学、自悟、自会。（一）天还是一片浅蓝，很浅很浅转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮（二）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云 霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸我知道太阳就要从天边升起来了。便目不转睛的望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸（）阳光透过云缝直射到水面上，很难分出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光 指名朗读全文 指导背诵，积累语言 选择你喜欢的方式，背诵全文。（先部分，后整体） 布置作业 背诵课文 选取一种自然现象，模仿本文的写作手法写一篇作文。 附：板书设计 （一）记录日出前、时、后天空光与色　　　 日出前 色：浅蓝、红霞 光：亮 日出时　 色：红得很、深红 光：没有亮光、夺目的亮光 日出后 色：紫色、红色 光：灿烂 （二）“海上日出” 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 冲破了云霞，完全跳出了海面 （三） 海上日出　　　　　　　　　　　　　　　　　这不是伟大的奇观吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　　　　　　　　　　　　　　　 这真是伟大的奇观！ 六、教学反思 4