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让综合实践活动回归“原生态” 姜堰区东方巴黎城小学 钱彬 钱明 案例：《家乡民间文化探微》——综合实践活动方案一、活动背景分析二、活动目标： 三、： 激发兴趣，打开话题。 学生畅所欲言师共同探讨家乡民间文化探微这一主题 、子课题畅谈研究内容。 ①家乡民间风俗习惯 ②家乡民间民谣民歌民舞 ③家乡民间旧生产（生活）用具 ④家乡民间编织、剪纸 ⑤家乡民间雕刻刺绣 …… 成立小组，明确小组研究的子课题。 1： 《家乡民间文化探微》调查表 组名：民间风俗组 调查时间 地点 调查形式 调查人 家乡风俗名称、制作过程及寓意： 表2：《家乡民间文化探微》调查表 组名：民间民谣组 调查时间 地点 调查形式 调查人 民谣内容： 表3：《家乡民间文化探微》调查表 组名：民间舞蹈组调查时间 地点 调查形式 调查人 家乡民谣民舞名称及说明： 表4 ：《家乡民间文化探微》调查表 组名：民间旧生产工具组调查时间 地点 调查形式 调查人 生产工具名称： 表5：《家乡民间文化探微》调查表 组名：民间旧生活用具组 调查地点 调查人 生活用具名称： 表6：《家乡民间文化探微》调查表 组名：编织剪纸组 调查时间 地点 调查形式 调查人 剪纸编织名称： 六、活动：上网搜寻、现场采访、摄影拍照 、活动成果交流 教育的“原生态”指的是教育必须坚持“教育即人学”的本质，即以人为本