中小学教师评价案.docVIP

中小学教师评价方案 汉阳区教育督导办公室 一、问题的提出 １、社会转型期对中小学教师综合素质的要求。 社会已进入新的转型期，社会结构正从计划经济向市场经济转型，由农业向工业化乃至后工业化转型，由欠发达国家向现代化国家转型。社会结构的转型也相应地带动社会思想、伦理道德、文化教育的转型。从而使我国社会步入多层面，全方位的转型时期。邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”也对教育和教师综合素质在转型期提出了新要求。如教师不仅需要良好的思想道德素质，还要熟练掌握和运用现代教育观念，具备相关的文化科学素养和教学能力素质，还要有良好的身体和心理素质。 ２、原有的评价教师的方式及内容存在缺陷。 学校原有的对教师的评价我们称之为奖惩性评价，或者叫终结性评价，它以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪等决定。这种教师评价势必影响教师的坦诚态度，很难指望全体教师的积极参与，教师们对评估结果不是见贤思齐，而是愤愤不平，评估的动机和效果出现严重背离。教育督导对学校教师的评价，也局限于定性的等级性评价。 ３、新的评价方案的提出。 本《方案》是结合广大中小学教师工作实际，根据基本素质、工作职责、工作成效三个方面的要求，以教师常规工作的基本要求为重点确定的评价指标和评价要素。 本《方案》为发展性教师评价，以促进教师专业发展为最终目的，它是一种双向