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初中数学教学心得 篇一：初中数学教教学心得 数学新课程标准准明确指出，义务教育阶段的的数学课程应突出体现基础性性、普及性和发展性，使数学学教育面向全体学生，实行““人人学有价值的数学”。这这不禁让我重新对这一理念加加以剖析。19世纪恩格斯说说：“数学是关于空间形式和和数量关系的学科。”而作为为数学学科三大部分（数与代代数、几何和统计）之一的数数与代数部分，它是中小学数数学课程中的经典内容，它在在义务教育的阶段的数学课程程中占有相当重要的地位，有有着重要的教育价值。在新的的课程标准下，这一学习领域域的目标、内容、结构以及教教学活动方面都发生了很大的的变化。下面从三个方面谈谈谈自己的感想。 （一）《《标准》在总体目标中提出要要使学生“经历运用数学符号号和图形描述现实世界的过程程，建立数感和符号感，发展展抽象思维。” 可见，理理解数感、符号感让学生在数数学学习的过程中建立数感和和符号感是非常重要的，是进进入数学学习的基础。在义务务教育阶段学生要学习整数、、小数、分数、有理数、实数数等数的概念，这些概念本身身是抽象的，但通过数学的学学习，使学生能将这些数的概概念与它们所表示的实际意义义建立起联系，例如，一百万万有多大，一把黄豆大约有多多少粒等等。在课程标准中，，重视对数的意义的理解，培培养学生的数感和符号感，淡淡化过分“形式化”和记忆的的要求，使学生在学习数学的的过程中自主活动，不仅