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四、基于大学生研究性学习的教学管理制度改革的建议 基于大学生研究性学习的教学制度改革，需要高校在研究性学习的实施中，结合学校实际，边实施边建设，并在实施中逐步完善。应当强调的是，改革的目的在于组织、引导和促进师生的全员参与、主动参与，激励教师积极从事研究性教学，鼓励并引导大学生通过研究性学习方式获得科学研究体验和创新实践能力的提高。 （一）加强教学管理的组织建设，全面规划研究性学习的开展 高校研究性学习学校管理的组织建设，主要是学校行政组织机构的调整、管理职能的调整、管理格局的调整，以及以机构、职能、格局等为主要内容的管理结构的调整等。 要在高校更好地推行大学生研究性学习，就必须调整、改革学校现有的行政组织机构。从本科研究性学习实施情况较好的院校的基本经验看，学校实施研究性学习，首先要成立学校内部各级领导小组。不少试点学校，在学生课题或项目小组自主性自我管理为主的基础上，建立的是三级组织机构，即学校领导小组、院系领导办公室和专业领导研究室。 学校领导小组由校级领导和学校各职能部门相关领导所组成。其基本职能是，负责制定学校实施计划或方案、制定学校实施研究性学习的规章制度、统筹协调学校的安排等。院系领导办公室，一般由各学院教学院长和系主任所组成。其基本职能是负责全院学生课题或项目研究学习活动的组织工作，以及教师指导的组织工作。有条件的学校还应成立学术委员会，协助学校和院系领导小组，对学