国内听力理解策果略研究综述.docVIP

国内二语/外语听力理解策略研究综述 摘 要：本文综述了国内二语/外语，即英语听力理解策略方面的研究阶段及特点，研究内容，研究方法，并且总结了该研究领域目前存在的问题,以及国内二语/ 外语听力理解策略研究给我国外语听力教学和外语听力理解策略研究的启示。 关键词：二语/外语听力；学习策略；听力理解策略 1 背景简介 学习策略指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控, 它既可是内隐的规则系统又可是外显的程序与步骤（刘电芝，1997）。从广义上说, 学习策略就是“学习观念、学习方法和管理方法的总称 ”(文秋芳, 引自高玲玲, 1997: 63)。 文秋芳(1993)将策略分为两大类: 管理策略和语言学习策略。前者与学习过程有关, 后者与语言学习材料有关学习策略是学习者为促进语言学习而采取的具有目的的认识或情感行动。但是许多认知心理学家（王立非,1998；吴增生,1994)把学习策略分为三大类: 元认知策略、认知策略和社会/ 情感策略，这个学习策略分类具有广泛的影响, 目前这个分类在二语习得研究中仍占主要地位。元认知策略是一种高阶的执行性技巧, 它涉及语言学习者为促进某一学习活动( 比如语言理解) 的顺利完成而采取的计划、监察、评估等行动。认知策略涉及对输入信息的处理, 它包括再现/ 重述、总结、推理、借题发挥等策略( ibid.)。社会/ 情感策略涉及语言学习者为促成