【小学学校三年发展规划】北洛初中学校发展三年规划.docVIP

【小学学校三年发展规划】北洛初中学校发展三年规划 寿光市古城街道北洛初中三年发展规划 （2015.9——2018.9） 为促进学校持续、和谐、健康地发展，让学生健康成长，深化课程改革，不断提高教育教学质量，提升学校办学品味，在认真总结过去办学经验的基础上，寻找新的发展点和突破口，特制定适合我校发展需要的三年中期规划，以指导学校工作。 一、学校基本概况 北洛初中建于1986年，学校现有学生1004人，教师90人，其中潍坊市学科教学能手5人，寿光市教学能手53人，学校被命名为“全国现代教育技术实验学校”、 “山东省素质教育实验学校”。荣获“山东省首批规范化学校”、“山东省首批教学示范学校”、 “山东省初中教学工作先进单位”、“山东省电化教育示范学校”、“ 潍坊市教学50强学校”、“潍坊市十佳初中”等百余项荣誉称号。 学校占地72亩，建筑面积12000平方米。按照省标准配套图书和实验设施，学校塑胶体育运动场已建成使用。高标准实验楼集实验室、微机室、图书室多功能一体化。实验室配备全部达到省级标准，在全市中位居前茅；图书室藏书6万余册，配套高标准书架、报架，管理专业规范。校园环境幽静优美，校舍庄重典雅，是一所集“生态化、数字化、人文化”于一体的初级中学。 经过近30年的历史发展，学校已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。在新的历史条件下，有待我们认识、整合、把握、总结和提升，并抓住新的历史机遇，趁势而上，要在传统与未来，现实与理想，基础与目标之间，确立起具有时代特征、彰显学校特色的主流文化。 二、学校发展现状分析 1、丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。 近几年，学校硬件设施逐步完善和教育教学质量不断提高，所以学校的发展也开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们实事求是的分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在过去的工作中，虽然初步形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校也具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识，还没能够形成丰富的校园文化。 2、学校质量内涵的个性还不够鲜明。 质量内涵应当由学校结合当前社区发展的需要、经济发展的需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。 3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充