2010高中语文高考专题复习课件：表达作用类试题命题规律及答题规范3课件（共60张）.ppt

问题：作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 答：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀（时装表 演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣， 墩实与机巧搭配的哲理， 憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开， 顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪…… 示例：（2006年江苏《一幅烟雨牛鹭图 》）相关文字 铺垫——埋下伏笔 线索 结构紧凑 我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼的。这种人的唯一乐趣就是埋首与那贫乏的回忆里。 这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在一个时刻，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中，也许真的那一刻另他满足，可是不知道他袋子里所有的时刻已经花尽了。我的心不免替他难过。