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函数的概念及图象(2) 教学目标：理解函数的概念，会作一些特定函数的图象，并能运用函数图象处理一些简单问题，加强数形结合思想的渗透。 教学重点：函数的作图 教学难点：如何选点作图 教学过程： 一、问题情境： 1、作函数图象的方法、步骤： 2、作出下列函数的图象：（1）y=x+1; （2）y=; （3）y=x2 二、学生活动： 解决上述问题： 三、知识建构： 函数y=f（x）的图形： 四、知识运用： 例1、已知f（x）= x2，试画出下列函数的图象： （1）y=f（x）; （2）y=f（x+1）; （3）y=f（x-1） 小结： 例2、书P26例5。 小结： 例3、试画出函数f（x）=x2+1的图象，并根据图象回答问题： （1）比较f（2），f（1），f（3）的大小 （2）若0x1x2，试比较f（x1）与f（x2）的大小。 小结： 思考：（1）若把“0x1x2”改为“x1x20”，则f（x1）与f（x2）哪个大？ （2）若把“0x1x2”改为“|x1||x2|”，则f（x1）与f（x2）哪个大？ 练习：书P28 练习： 1、2、3 五、回顾反思： 知识: 思想方法: