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第四节 化学键 第1课时 离子键 ? 教学目标 知识技能：掌握化学键、离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 能力培养：通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。 科学思想：培养学生用对立统一规律认识问题。 科学品质：结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。 科学方法：由个别到一般的研究问题的方法。 重点、难点 离子键和用电子式表示离子化合物的形成过程。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]氯化钠固体和水的样品。 [设问]1.食盐是由哪几个元素组成的？水是由哪几种元素组成的？ ? 2．氯原子和钠原子为什么能自动结合成氯化钠？氢原子和氧原子为什么能自动结合成水分子？ 思考、回答： 食盐是由钠和氯两种元素组成，水是由氢和氧两种元素组成。 猜想。 宏观展示，引入微观思考。 ? ? 从原子结构入手，激发学生求知欲。 [引言]人在地球上生活而不能自动脱离地球，是因为地球对人有吸引力。同样的原子之间能自动结合是因为它们之间存在着强烈的相互作用。 这种强烈的相互作用就是今天我们要学习的化学键，由于有化学键使得一百多种元素构成了世界的万事万物。 ? ? ? ? 领悟。 ? ? 从宏观到微观训练学生抽象思维能力。 [板书]一、什么是化学键 [讲解]我们知道氢分子是由