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将探究性学习落实在课堂教学中 江西省新余市第四中学 钟俊敏（特级教师） 338000 探究性学习是21世纪教育改革的热门话题，是我国实施素质教育的核心和落脚点。但在课堂教学中如何落实探究性学习，即课堂探究性学习如何操作，许多教师非常关心，感到盲然。本文以案例的形式来说明操作方法，与同行交流。 一、开展探究性学习的必要性 1、中学生学习物理进程的特点 如图1-A是中学生学习物理进程的曲线：横坐标表示中学生学习“熵”这个概念的各个阶段，纵坐标表示各阶段学生对“熵”的掌握水平。图1-B经典物理学发展进程走向曲线：横坐标从1500年经典物理学开端，至1900年经典物理学终端为时间轴，纵坐标将整个经典物理学发展历史过程分为10个年段间隙，以这个间隔之前（含这个时间）范围内发生的物理学大事数量除以总的物理学大事数量，再乖以100为数值。 以上研究结果表明：中学生物理学习进程与“人类”探索物理科学的进程极为相似！“人类”这一“科学巨人”与学生这一“学科学的小人”在发展过程方面是一致的。人类对物理世界认知的历史缩影，就是学生学习物理课的过程。中学生关于“有力才运动”的错误概念，就与亚里士多德的物理学和中世纪的冲量理论中的观点的一致性，再次得到证实！ 目前，国际科学教育的主流是倡导“探究学习”和“合作学习”，《美国科学教育标准》明确指出：“科学探究”是学生科学学习中“基本的、起支配作用的原则”