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品味记叙文
品味记叙文
《赏析记叙文中的描写》研学案
姓名: 班别:
主备:黄小玮 审核:八年级备课组
【研学目标】
1、能够判断出记叙文中描写句的描写方法。
2
【研学重难点】掌握记叙文中描写句的答题技巧,并能灵活运用。
【知识链接】 描写:指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致
的描绘和刻画。 按内容划分,主要分为人物描写和环境描写两大类。
其中, 环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。
【研学过程】
一、课前演练:
判断下列句子分别运用了什么描写方法?(要求:独立自主完成,堂上讨论解决)
1、“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总
算放心了,没有这回事。” ( )
2、忽然间风云突变,太阳的温暖完全消失了,天空乌云密布,泥土里散发出一
股怪味。()
3、一个年轻妇女从荆条丛中站身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土。( )
4、鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上他( )
5、只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰声的眼睛射出一道黑
豹似的目光。()
6、我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!()
二、人物描写及其作用
(一)明确题型,掌握技巧
1、 题型:
这句话使用什么描写方法?+②赏析这句话。
③这句话有什么表达效果。
2、人物描写方法的作用答题技巧:
描写手法+内容+表达效果(性格、品质、感情等)
(二)实战演练,掌握巩固:(要求:自主完成+合作探究+展示成果)
指出下列划横线句子各运用了什么描写方法,并分析其作用。(每题3分)
1、藤野先生将我叫到他的研究室里,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血
管,指着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。??”(选自《藤野先生》
2、
苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿环,天津卫
挂头牌。连洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。
他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴颏儿一绺山羊
须,浸了油似的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样
响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利
快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,
立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,疾如闪电,只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。倘若再
来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 (《苏七块》)
三、环境描写及其作用
(一)掌握技巧
环境描写(自然环境描写和社会环境描写)作用答题技巧: ①、交代故事的××时代背景 ②、渲染××气氛
环境描写 + ③、烘托人物××心情 ④、表现人物××性格
(二)实战演练,掌握巩固:(要求:自主完成+合作探究+展示成果)
指出下列划横线句子各运用了什么描写方法,并分析其作用。(每题3分)
抱住树枝,唯恐被风吹走。树摇动得越来越厉害,落叶和折断的小树枝雨点般向
我打来。虽然我急得想从树上跳下来,却又不敢动弹。 (《再塑生命》)
2、 ①圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生,抱着满怀的圣诞礼物,他们没有注意到那位老
妇人。一位母亲领着两个孩子,在前往孩子祖母家的路上匆匆走过,他们也没注
意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去,像一个全副武装的
基督战士。然而,他的思维定格在神圣的事情上,并没有留意到她。
③如果这些人注意一下,他们就会发现那个老妇人没有穿鞋,光着脚走在冰
天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领,抵御寒风。
④到了汽车站,她停了下来,弓腰驼背,红蓝相间的围巾裹在头上。她在等
候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包,在她边上等车,
不敢靠得太近。毕竟,她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车,
她看了好几次老妇人的脚,但什么也没有说。??《只是一个普通人》
六、综合考验,加强巩固(要求:自主完成+合作探究+展示成果)
父亲二十年前的叮嘱
①天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中,父亲
的负担因此更重了。隆冬将近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给
我凑生活费以及学杂费。每个周末,我都会回家帮助父亲砍柴,然后周一凌晨走
二十里的山路到学校去:这一次,因为我额外需要五元钱的奥数测试费,所以父
亲晚上又摸黑砍了一担柴,等到第二天早晨在县城卖掉后再把
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