4实验操作能力修改解释.ppt

科学课与其他学科的最大不同就是要经常做实验。 实验教学在小学科学教育中的重要性已不需说明。 是否认真做实验是区别真伪科学教师的重要标志。 教学质量监测和评价应突出实验知识和技能操作。 （6）、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。 （9）、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。 2、第二个“明确”：明确几种实验类型的基本要求： 演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。 3、第三个“明确”：明确学生状态，明了小学科学实验存在的问题  （1）、学生对实验目的性不很明确。 （2）、汇报以自我为中心。 （3）、课外探究不主动，延伸实验完成 困难。 （4）、学生创造能力的培养不够。 4、 第四个“明确” ： 明确实验室规则，让学生熟悉实验规则，明确管理制度，培养学生遵守实验纪律的好习惯。 2、学生准备： 明白实验的内容，搜集第一手资料，学会在实验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。 在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定实施步骤、选择方法和设想安全措施等。并根据现象大胆推测可能出现的结论，准备好相应的器材。 三、试验时，精心组织