100以内的读写教学设计.docVIP

100以内数的读写教学设计 一（1）班 黄想林 2013.03.29 一、同学们学会了100以内数的组成，现在老师要考考大家了，听仔细哦。 1。（ ）个一是十，十里面有（ ）个一。 2．（ ）个十是100，100里面有（ ）个十。 3．4个十和2个一组成（ ） 4。75里面有（ ）个十和（ ）个一 二、导入新课 这节课，老师还请来了一个新朋友，它是谁呢？（出示计数器） 复习数位表 1.从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 2.怎么用计数器表示17呢？谁来拨珠子？ 因为17是由1个十和7个一组成，所以在十位上拨一，个位上拨7.（全班读写这个数） 3，刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？ 谁知道21这个数怎么在计数器上表示呢？ 师：因为21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，个位上拨1.写作21，读作二十一。 师：其实20以上的数的读写和20以内数的读写是一样的，那这节课我们就一起来学习100以内数的读数和写数。板书课题。 二、探究新知 老师买了一些铅笔，要奖励会动脑筋爱举手的小朋友，大家能帮老师来数数吗？ 教学例4 出示2捆铅笔（每捆10枝）和4枝铅笔。 （1）问：老师手里拿了几枝铅笔，（24）为什么？有几个十枝和几个一枝？（有2个十枝和4个一枝）所以是24