第三周幼儿园数学教育活动设计与组织.docVIP

第三周 幼儿园数学教育活动设计与组织 基本知识点分析： 什么是教学？ （1）王策三——所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动。教学永远包括教和学，没有了学，教就不能存在，而没有了教，学也同样不能存在。《教学论稿》 （2）施良方等——教学就是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。教与学是统一的活动，教师的行为都是为了促进学生的进步。 （3）张慧和、张俊——教学应是由教师发起的，旨在维持和促进学生学习的所有行为的师生共同活动。 “教学”活动的三方面特征： 第一，“教学”既有教，又有学，他包括了教师和学生的共同活动； 第二，它是由教师发起的，符合一定道德规范的行为； 第三，它旨在促进学生学习的所有行为。 幼儿园数学教学活动的组织形式 （1）集体活动形式：教师组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式。这种形式在目前的幼儿园中仍是一种不可缺少的组织形式，因为它可以比较集中的实现教学目标，也能培养幼儿较好的遵守规则，培养一定的自制力，并让幼儿体验到集体活动和游戏的快乐。 集体活动形式的主要问题是教学目标的整齐划一，忽视幼儿在发展上的个体差异。 （2）小组活动形式：在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式。数学小组活动可以是同一内容，即每一小组的学习内容是相同的，虽然提供的材料相同，但由于幼儿的发展水平的差异，已有的经验不尽相同，在学习过程中，每个幼儿解决问题的方式和