《椭圆的几何性质1》()解剖.ppt

一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1、知识目标 ■ 探究椭圆的简单几何性质，初步学习利用方程研究曲线性质的方法。 ■ 掌握椭圆的简单几何性质，理解椭圆方程与椭圆曲线间互逆推导的逻辑关系及利用数形结合解决实际问题。 3、情感目标  通过数与形的辩证统一，对学生进行辩证唯物主义教育， 通过对椭圆对称美的感受，激发学生对美好事物的追求。 二、学情分析 学生智力水平参差不齐，基础和发展不平衡，呈现两头尖中间大的趋势。 学生已熟悉和掌握椭圆定义及其标准方程，有亲历体验发现和探究的兴趣，有动手操作，归纳猜想，逻辑推理的能力，有分组讨论、合作交流的良好习惯，从而愿意在教师的指导下主动与同学探究、发现、归纳数学知识。 引导：在给出椭圆的定义中，大家还记得影响椭圆形状的最关键的要素是什么？ 探究一： ①在a不变的情况下，随c的变化椭圆的形状 如何变化的？ ②若c不变，随a的变化，椭圆的形状又如何呢？ 探究二：当同时改变a、c的值： ①若c与a的比值变大时，椭圆的形状如何变化？ ②若c与a的值比变小时，椭圆的形状如何变化？ ③若c与a的比值不变时，椭圆的形状如何变化？ 探究四：e与a, b的关系: 五、学法分析 根据本节课特点，结合教法和学生的实际，在多媒体辅助教学的基础上，主要采用“观察——猜想——论证——归纳——应用”的探