2014年公务员考试每日一练周二题目练习题.docVIP

给定资料 【资料1】 “现在农村办学条件一点不比城区差。农村娃在家门口就能上好学校！”记者在成都农村采访时看到，当地最漂亮的建筑大多是学校。特别是近几年新建、改建的校舍，风格雅致，窗明几净，彻底改变了过去“土凳子，土台子，坐着一群土孩子”的状况。近10年来，成都市委、市政府累计投入近200亿元，对城乡中小学实施建设改造，同时加大教育资源的均衡配置，使全市学校办学条件悬殊差异得到根本扭转，成为全国首个实现所辖区县全部达到义务教育基本均衡的城市。 根据经济社会发展和新农村建设进程，成都正以全域成都的视角，按照“学校选址与重点镇、中心村建设相协调，资源配置与教育需求相统筹”原则，统筹制定城乡中小学布局规划。 在统筹改善学校办学条件方面，成都过去三年完成了193所薄弱学校校舍改造和技术装备配备工作。以软件提升为重点，促进学校特色发展，建成100所以上校园文化建设特色学校。 近年来成都全市教育经费投入年均递增15%以上，新增经费主要用于农村教育。2009年，成都市级财政用于农村教育转移支付资金18.7亿，占同年市本级教育投入的59.52%。到2012年，成都农村义务教育生均公用经费已达到城市水平。 在加强本校培训的基础上，通过教师的统筹配置、交流互动和培养培训，成都正不断提升农村教育管理水平和教育教学水平2012年，成都城乡学校间共交流干部965名、交流教师3580名，其中名校集团龙头学校与成员学校之间交流干部429名，交流教师1832名。 在统筹配置“特岗教师”方面，2012年成都在62名国家特岗教师计划外，启动成都市高校毕业生支教计划即成都市特岗教师计划，实施学段从义务教育阶段扩大至非义务教育阶段，实施范围从农村中小学校扩大到了城区（镇）中小学（幼儿园），招募名额扩大到30个学科共1938人。 据悉，成都已经推动一批如成师附小、蒲江实验中学幸福课堂和青羊实验中学生态课堂等轻负高效典型。并帮助教师树立高信息备课、高密度教学、高强度思维训练的三高理念，使课堂真正成为学生发展、教师发展和学校发展的源头。 2012年，成都基本消除60人以上大班，2013年全市中小学班额将基本控制在国家规定标准内。在六个区市县的14所学校开展小班化试点工作，倡导启发式教学，促进学生自主、合作、探究式学习，积极探索和总结推进小班化教学的有效经验，为在推进小班化教学，推进素质教育走向深入奠定基础。 【资料2】 2013年9月中旬，教育部、财政部印发《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》，决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。教育部表示，随着越来越多的优秀人才到农村任教，农村教师队伍整体素质得到较大改善，农村教育整体水平进一步提高，城乡区域间教育发展差距有效缩小，县域内城乡义务教育均衡发展率先实现。 目前，我国农村义务教育阶段学校有1亿多学生，620万专任教师，均占义务教育阶段学生和教师总数的70%左右。农村义务教育是中国义务教育的重中之重。但由于中国城乡经济社会发展不平衡，边远贫困地区尤其是连片特困地区的教师工作任务繁重，条件艰苦，交通、通讯等生活成本较高，生活压力较大，难以吸引和稳定优秀人才在这些地区任教。 有人认为，提高农村教育水平关乎到“教育良心”。长期以来，农村教育远远落后于城市教育，农村孩子教育环境远远不如城镇孩子。这既是教育投入不均衡、教育资源不均衡造成的，也是农村教师待遇低、工作条件差、任务重等原因造成的。唯有真正提高农村教师待遇，才能吸引、留住好教师，农村教育才有希望。 2013年，中央财政累计下拨补助资金207亿元，用于支持农村义务教育薄弱学校改善基本办学条件，促进义务教育均衡发展。从2010年起到2013年，中央财政4年已安排薄弱学校改造计划补助资金累计656.8亿元。 国家启动实施农村义务教育薄弱学校改造计划以来，按照“科学规划、明确目标、地方为主、中央奖补”的原则，集中力量解决农村义务教育发展过程中的薄弱环节和突出问题，推进义务教育均衡发展。该计划重点支持两类项目：一类是教学装备类项目，具体包括为农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、音体美器材、多媒体远程教学设备等，以提高教育信息化水平和农村义务教育质量；另一类是校舍改造类项目，具体包括支持农村薄弱学校加强食堂等必要的生活设施建设、支持县镇学校扩容改造，以满足农村留守儿童住宿需求，解决县镇“大班额”等突出问题。 作答要求 （一）请根据“给定资料1”中的经验做法，分析其对推进城乡教育均衡发展提供了哪些启示。（25分） 要求：分析全面、语言简练。不超过250字。 （二）给定资料中谈到提高农村教师待遇关乎到“教育良心”，请根据“给定资料2～3”谈谈你对此观点的看法。（25分） 要求：分析到位、条理清楚