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课 题 第一课时：整数、小数的认识整理与复习 教学内容 苏教版六下P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题 教学目标 1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。 2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。 教学重点 教学难点 整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 理解数的相关知识间的联系。 教学准备 例1的场景图 教 学 流 程 个性化设计 一、揭示课题 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题） 二、回顾整理 1．讨论整理。 （1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ （2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 2．组织交流。 根据学生回答呈现数位顺序表。 让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。 三、应用练习 1．做“练习与实践”第1题 2．做“练习与实践”第2题 3．做“练习与实践”第3题。 4．做“练习与实践”第5题。 6．做“练习与实践”第7题。 一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？ 7．做“练习与实践”第8题。 四、课堂总结 五、课堂作业 完成“练习与实践”第4、9题。 教 学 反 思 课 题 第二课时：因数与倍数整理与复习 教学内容 苏教版六下P70 “练习与实践”第10-14题，思考题。 教学目标 1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。 2.学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点 教学难点 掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。理解相关概念的联系和区别。 教学准备 教学配套光碟 教 学 流 程 个性化设计 一、揭示课题 二、基本练习 1．知识梳理。 提问：2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫奇数，什么叫偶像？什么叫质数，什么叫合数？什么叫公因数和最大公因数？什么叫公倍数和最小公倍数？ 2．做“练习与实践”第10题。 3．做“练习与实践”第11题。 提问：怎样判断一个数是不是2的倍数？判断是3和5的倍数呢？ 追问：这里哪些是偶数，哪些是奇数？ 4．做“练习与实践”第12题。 学生先独立写出质数和合数。 追问：最小质数是几？最小的合数呢？ 提问：怎样判断一个数是质数还是合数？ 5．完成下面各题。 （1）写出12和18的公因数，说出最大是几。 （2）写出6和8的公倍数，说出最小是几。 （3）求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。15和3 7和9 8和12 6．把12分解质因数。 让学生独立完成。交流结果和方法，板书分解过程和结果。 三、综合练习 1．做“练习与实践”第13题。 学生自由读第（2）题后独立解答。 2．做“练习与实践”第14题。 出示题目，学生尝试练习。 展示学生的不同分法： （1）2、10、16和3、9、13、25、33、45两类。 （2）2、3、13和9、10、16、25、33、45两类。 提问：你是按怎样的标准来分的？ 3．完成思考题。 四、课堂总结 交流：这节课我们复习了哪些内容？把你的收获和大家分享一下。 教 学 反 思 课 题 第三课时：?分数、百分数的认识整理与复习 教学内容 苏教版六下P71-72“整理与反思”、“练习与实践”第1-10题。 教学目标 1.进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。 2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系。 3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用。 教学重点 教学难点 加深理解分数、百分数的意义。 分数、百分数在实际生活中的应用 教学准备 教学配套光碟 教 学 流 程 个性化设计 一、揭示课题 通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运