第七章 课堂教学课件.pptVIP

* 理论基础：最近发展区 * 随机访问教学的理论基础是“认知弹性理论”。该理论认为, 人的认知随情境的不同而表现出极大的灵活性、复杂性、差异性。不仅不同的主体对同样的对象会建构出不同的意义, 即使同一个主体在不同的情境中也会对同样的对象建构出不同的意义。所以, 同样的知识在不同的情境中会产生不同的意义, 不存在绝对普遍适用的知识。以此为基础,随机访问教学 * * * * * （知识基础、学习态度方法、理解力、兴趣爱好、思想、个性、健康等） * * （一）教学目标 教学目标的叙述要求：一是具体明确，二是可操作。 什么是可操作的目标？比如使学生理解什么什么概念、掌握什么什么方法，就没有可操作性；比如能够读背默写什么什么，已知直角三角形两边长能够求出第三边，就是可操作的。总之是要用学生的行为来描述学习的结果和教学的目标，所以也叫行为目标。这样做便于把握，也便于评价，便于测量。这是我们备课时首先要做的事。 * 备课、上课不能两张皮。教案形式多样，不拘一格，各具特色。 1、灵活性。详案、简案、旧案新备（在旧教案上勾划、圈点、添注、删减）、书头教案（在教科书上勾划、圈点、添注）、卡片式教案，让老师们选用。 2、创新性。形式和内容上，打破传统备课模式和思维惯性，大胆改革，体现个性特色，设计有个性化的教案 3、开放性。教学业务主管部门允许教师根据自身特点选择备课方式。 4、实用性。 * *