三年级下册品德与社会第一课人人都有自己的家.docVIP

1.1人人都有自己的家（新授课） 一、教学目标： 1、2、教学重点：1、2、教学难点：、教学准备：1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片， 儿童用品等。 2、学生向家长了解自己的童年趣事。1、导入。 (1)、板书课题。 （2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。 ?? 2、小组调查。 ??（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。 （2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组 ，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。 4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。5、教师总结。1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育? 2、探究活动。 （1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。 A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？ C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？????????????????????????????????????????? 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ 、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。 3、故事会。（小组进行） 请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。 ????4、教师总结。“父母之爱”）师：我们每个同学都要经历这样的三个阶段。（师引生说图意） 图一：妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。) 图二：爸爸妈妈扶我学走路。（还要教我们学说话呢！） 图三：妈妈送我们上学。（师问：为什么我们上学还用送呀！） 过渡：父母不仅给了我们宝贵的生命，而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧！ （2）指2生读自己的感恩帐。师粗略统计：从出生到现在，谁的花费在一万元以下？谁的花费在五万元以上？ （3）算完这笔感恩帐，你有什么想法？ （4）小结：为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上，此时你最想对父母说的一句话是？（爸爸妈妈，谢谢你们！） 过渡：同学们，从小到大，你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事，你愿意跟同学讲一讲吗？ 3、活动3：讲述往事，角色扮演。通过当时的照片、物品，勾起对往事的回忆，进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。 （1）小组同学之间讲述往事。 过渡：你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗？ （2）师出示情境：（假如发生了这样一件事）一天夜里，我睡得正香，忽然，咚的一下，我从床上掉了下来，只听哗啦一声，家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了…… 师讲述：假如从床上掉下来的人就是你，你的父母听到声音后，会怎样对待这件事，他们会怎么说、怎么做？谁愿意演自己的爸爸或妈妈，老师演孩子。 （3）师生同台表演。三种情况: 摔疼了，没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有，只是玻璃碎了，但是担心挨批评。 过度：我们在家人的关爱下，幸福、快乐地成长，然而，在我们的社会上，还有一些个从小失去亲人的孩子——孤儿，他们的家在哪呢？ 三、两种制度下的孤儿对比：“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。 1、新中国的孤儿：我的家是乐园。 （1）师谈话讲述： 你们知道SOS儿童村吗？它是谁的家？（生若知道，让生先说，然后，师读链接。进一步解释）为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖，现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村，我国有10所这样的儿童村。 （2）引生看图（书中图和补充图片）：村里的孩子生活的怎样？ （3）引生思考：难怪村里的孩子都说：“我的家是乐园” ，为什么？ （4）师生同唱：世上只有妈妈好。（你知道村里的孩子最爱唱什么歌吗？） （5）师讲述并引出一句话：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，咱班同学都有妈妈，你们是不是妈妈的小宝贝呀？（是！）那我们就应该记住这句话：有一种爱，一生一世不求回报——母爱；有一个人，一生一世值得你去爱——母亲。 过渡：新中国的孤儿生活在儿童村，有一个幸福、快乐的家，而在旧中国，失去亲人的孤儿，他们的家在哪呢？生活的怎样？想知道吗？ 2、旧中国的孤