2016高考语文二轮专题课件：文学类文本阅读.ppt

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？” 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 （节选自余华《活着》，有删改） 在散文中，叙述类散文的主要材料类似于小说，因此高考考查也类似于小说。但是在抒情类和议论类的散文中，材料的表现就有所不同。抒情类包括写景的散文中，材料表现为借以抒情的对象，因此高考考查侧重于选择了什么对象，这些对象有何特征以及对抒情有何作用等方面；议论类的散文则表现为对论据的把握。因此散文对于选材的考查侧重于材料的内涵，详略、位置安排及其作用效果等方面。需要注意的是，有时候对材料内涵的考查，在能力层级上往往表现为对文意的理解和信息的筛选能力。 问题：根据②～⑤段文字，回答下列问题。（6分） （1）②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。 （2）从④⑤两段看，桐君山的历史气息体现在哪些方面？请加以概括。 【破题】抓住关键，迅速突破 1.明晰题干信息，明确题目要求。本题明确提示根据②～⑤段文字，指出答题信息的范围区域。第（1）题，信息在②③两段，要求把握反映“近两三年”桐庐当地的变化的信息，从而把握桐庐近两三年的面貌。第（2）问题，信息在④⑤两段，要求筛选能够反映桐君山的历史气息的信息，从而了解桐君山的历史特点。 2.梳理语段含意，筛选答题信息。第（1）题要梳理②③两段的内容。研读分析可知，第②段主要写桐庐街道两边建筑物的变化，指出“迂缓前进的步伐显然是一天天加快了”。第③段主要有两点，一是写县城居民丰富的文娱生活，二是写桐庐三个著名的旅游点和接待游人的情况。 第（2）题要梳理④⑤两段的内容。研读分析可知，第④段主要写登桐君山的所见，重点写了重新整修的桐君祠，包括繁缛美丽的镂空的人物亭台花