第二课时下16《_要雨了》教学设计.doc

16.要下雨了 教材分析： 《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第四单元的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等异常表现能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。教学目标：1.知识与技能 （1）认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 （3）理解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了，有意识地锻炼学生的观察能力。 2.过程与方法 （1）能借助拼音读准字音。 （2）联系学生的生活实际、结合图画，理解字词的意思。 （3）通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观 感受大自然的神奇，培养学生留心观察大自然的习惯。 教学重点：识字、写字。 教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文，懂得生活中的知识是无穷尽的。 教法与学法： 师：讲授法 引导法 生：朗读感悟法 发现法 教学准备：多媒体课件、生字词卡片。 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标 借助拼音，正确、流利地朗读课文。 认读生字词。 指导书写“吗、吧、虫”。 教学重点、难点： 重点：认字、写字。 难点：对形声字的理解。 教具准备 多媒体课件、生字词卡片。 教学过程 联系生活，释题导入 多媒体出示“乌云密布 、雷鸣电闪图”并提问：你看到了什么？听到了什么？（“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）将要发生什么？（生答） （板书题课：16.要下雨了 齐读课题。 ） 读题、释题。 “要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ “要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经开始下了。 师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。 初读课文，整体感知 教师范读课，一起划分自然段。 学生自由地朗读课文。 下面呀，请同学们把书打开68页，自由地、大声地读课文，圈出本课生字，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙要求。 认读生字词，识记生字。 小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家，有勇气接受挑战吗？ 多媒体出示带生字的句子。（练习读） 多媒体出示单个带生字的句子（指名读，2人）。随机出示带生字词语并交流识字方法。 想一想：你是用什么方法记住了哪个字？ 加一加：坡 割 闷 潮 搬 消 阵 哗 部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。 搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。 割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。 潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。 闷 是多音字： 想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？ （很闷） 动作演示：搬 喊 割 请同学们打开书，读一读圈画出来的生字吧 过渡：小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧！ 3.出示带拼音词语。（同桌纠错读——抽读） 山坡 割草 搬东西 潮湿 消息 虫子 伸伸腰 大声喊 一阵 闷得很 哗哗 去拼音词语。（开火车赛读生字卡片） 带拼音生字。（小老师领读、男女生比赛读） 去拼音生字。（游戏：1.摘苹果 送公鸡回家） 朗读感悟 同学们把生字带入课文再认一认。（自由读、分段读、同桌交替读、师生合作读） 指导书写“吗、吧、虫”。 认读生字并组词。 引导学生说一说生字的结构、笔画，在田字格中的占格及关键笔画。 教师范写——学生书空、描红——学生练习——展评 小结 这节课我们认识了很多的生字，我们又向前迈进了一步。那么，学习了《要下雨了》这一课，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我们下节课来解决这些问题。 七、布置作业 和家人合作，分角色朗读课文。 板书： 16.要下雨了 ma ba chóng 吗 吧 虫 指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子，背诵自己喜欢的部分结合图片和语境理解“……正……呢”并造句。、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙起来。想知道吗？让我