翟爱霞细菌和真菌的分说课Word 文档.docVIP

《细菌和真菌的分布》 单位:九三管理局直属中学 姓名：翟爱霞 各位评委、老师： 大家好：今天我说课的内容是人教版初中八年级上册第四章第一节《细菌和真菌的分布》。下面我就从教材分析，学情分析，教学目标的确立,教学重难点，教学策略，教学过程的设计与实施六个方面进行分析 一、教材分析? 1、教材的地位和作用： 本节课是认识细菌和真菌的起始课，教材首先在内容上从宏观方面呈现了细菌和真菌的知识，通过学习让学生认同细菌和真菌分布广泛，为学生学习生物技术打下了基础。使教材知识得以较好巩固和延伸，同时让学生懂得多关注环境，珍爱健康的重要性。 2、课时安排：2课时（本节为第一课时） 二、学情分析 由于学生已具备一定的生活经验，对细菌真菌已有一点的了解，但又是一种朦胧的认识，对问题的分析和动手能力也比较欠缺，然而他们又具备了较好的学习能力和强烈的求知欲，在教师的精心设计和引导就能高效地，创新性地完成学习任务，丰富生活经验。 三、教学目标的确立 生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交流、共同发展的互动过程。教师应该提供更多的机会让学生亲自参与和实践。因此我确立如下教学目标： 1、说出细菌和真菌的分布特点。 2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，设计探究细菌和真菌分布的方案，小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人合作、交流的乐趣。 3、通过本章的学习，引起学生对探索微观世界的好奇心。 四、说教学重点和难点： 生物学是一门实验科学，重在培养学生的观察，思考，提出问题，自主，合作探究的能力，引导学生积极参与，主动获取知识的过程。为此本节课的 1、教学重点 能说出细菌和真菌的分布特点，学会细菌真菌的培养方法，设计“检测不同环境中的细菌和真菌”探究方案 2、教学难点; 设计“检测不同环境中的细菌和真菌”探究方案 五、说教学策略 1、教材的处理 教材作为知识、情感、情趣的载体，是教学的主要的课程资源，但不是唯一的资源，新课标要求灵活使用教材，对教材进行重组和包装，以增强教材的情趣性、生活性，根据班级学生的情况，调整了教材内容，使课堂内容生活化。我引进了实物：长毛的馒头、水果，配置培养基的材料，进行演示，把内容重新编排为四个学习活动，通过活动，使学生感悟生物课堂理论与生活的密切关系。 2、教法分析 新课标强调：“教师是学生学习活动的组织者与引导者”。学法 说课完毕