数学问题生活化案例分析.docVIP

数学问题生活化，生活问题数学化—《轴对称现象》教学案例 通镇中学 闫东明摘要：《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，数学来源于生活，服务于生活。”所以，教师上课也要尽量从学生实际出发，吃透教材，超越教材，把教材中的内容转换成学生能触摸到的实际生活，让课堂充满趣味，以启发学生的思维。新课程基本理念告诉我们:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,是一切重大技术发展的基础.数学课程就应实现:人人学习有价值的数学.在工农业生产建设中,为了最大限度地节约材料、时间等,使得费用最省,这类问题归结起来都是数学中求最短距离的问题,可通过对图形的巧妙变换来解决.关键词：轴对称；教材；学情；过程；方法；技能??????? 一、教材分析??????? 1. 教材地位和作用??????? 轴对称知识在小学阶段已有初步渗透，在初中阶段，不仅与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着密不可分的关系，而且是后续学习等腰三角形的轴对称性及其它性质的重要基础和依据，在知识的体系上具有承上启下的作用。??????? 2. 教学目标??????? 知识目标：通过欣赏、折叠、剪纸等活动，认识轴对称图形的特征，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。??????? 能力目标：培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力和分析问题、解决问题的习惯。??????? 情感目标：通