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第三单元 观察物体 教学内容：观察物体。 教学目标： 知识与技能： 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 过程与方法：通过实物的观察，拼摆使学生对立体图形的位置关系有一定的了解，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。 情感、态度与价值观：通过想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重点： 使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。 教学难点： 搭成的两个简单立体图形的组合的活动，使学生进一步辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。 小学五年级数学教案（上册） 课 题 观察物体 教学 目标 1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学 重点 辨认物体的形状。 教学 难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 教学 准备 长方体、正方体、盒子等。 教学 方法 观察法 教学 课时 一课时 教学流程 教学环节 修订栏 预习 制作课件 导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步 研究观察物体（板书） 教学 过程 一． 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 二．构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 三．巩固练习 完成练习八的2题。 四．兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 五．学生阅读教材38页内容。 小结 提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 师生共 同小结 板书 设计 观察物体 一次最多能看到三个面。 作业 布置 练习八的第1题。 学生自己选择一个物体，然后把这个物体的正面、左侧面和上面画下来。 教学 后记 小学五年级数学教案（上册） 课 题 简单立体图形组合 教学 目标 1．通过观察两个简单立体图形的组合活动，使学生会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 2．培养学生从不同角度观察分析事物的能力。 3. 进一步培养学生的空间想象能力。 教学 重点 辨认物体的形状和相对位置。 教学 难点 使学生从形象构建抽象的想象能力。 教学 准备 一个球体、一个圆柱体、正方体等。 教学 方法 观察法 教学 课时 一课时 教学流程 教学环节 修订栏 预习 制作课件 导入 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 教学 过程 一．新授课 1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，让学生上台从正面上面左面右面观察，把从正面上面左面右面观察到的样子记下来，再回到座位上把从四个面观察到的画出来，并与同桌交流。 师抽查学生把画出的图形展示出来，集体评议。（实物投影仪） 2、完成39页例2（展示评议） 3. 完成39页做一做（展示评议） 二．构建空间想象力 1、将两个完全一样的正方体并排放，要求学生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。 小结 物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和从后面看是一样的，从上面看和从下面看也是一样的，从左面看和从右面看是一样的。说明前后、左右、上下的位置是相对的。 师生共 同小结 板书 设计 简单立体图形组合 物体摆放的位置，当你从不同的位置