人教版一年级上册第八课《阳光》.docVIP

人教版一年级上册第八课《阳光》教案 山东省寿光市台头镇牛头小学 贺新梅 教学背景： 学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 目标： 1、认识2个生字，2、认识“竖、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳”，初步认识汉字的形体结构。 3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵激发学生热爱生活的情感学习重点：学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了：2课时 第一课时 学习： 、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。 、认识1个偏旁“双耳”，初步认识汉字的形体结构。 学习过程： 一、导入（太阳）我们今天学一篇关于太阳的课文——阳光。1）齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳” （2）给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。 二、初读课文，1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受） 2、听师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？ 3、请借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文4、朗读反馈 抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音） 同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读） 火车认读生字 让这些生字宝宝回到课文中，。）教师指导朗读课文第2自然段的3个长，注意停顿。） ）指名分段朗读（教师））师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）、细读课文，、B、教师点拨：金子是怎样的？（金黄色、闪亮的、很宝贵） 阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。 C、教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说阳光像金子。再读这句话。练习用“像”说话。 2、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。（找对了，请该生在贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。） “洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）4、我们一起再来读读第1自然段，感受阳光的宝贵。 5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友读第2自然段，说说大地有了什么变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了）为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” （波光粼粼的水面图片帮助学生理解）、再读第2自然段。 、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长。）课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。） 、假如没有阳光，世界将会怎样？ 让学生充分发挥想象，进一步认识到阳光的美好与宝贵，进一步理解文中的“阳光像金子，但比金子更宝贵”。、指导书写出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方、学生书空，巩固笔顺，笔画“竖”。 注意：“长”的第一笔是“ノ”。 、跟着老师书写一个字，写一写。（教师巡视，个别指导）板书设计：