六年级上册第一单元教案.docVIP

语文S版六年级上册教案 授课内容：1 稻草人 教学目标： 1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。 教学重点： 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教法：讲授法 教具准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、透过课题→知内容 课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。 二、根据内容→理思路 默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？ （一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段： （二）总结课文主要内容： 三、沿着思路→理层次 再读课文，选择你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思？ 第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。 第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。 第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。 四、抓住层次→读课文 有感情地朗读课文第二段和第三段。 注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。 五、联系课文→学字词 汇报课前字词的预习情况。并结合课文理解词义。 六、课堂作业。 第二课时 一、抓对比→突出责任 感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题： （1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。） （2）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？（稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。） 二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第3—5自然段，小组合作交流： （1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。） （2）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。） （3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？ （立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。） （4）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？ （表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情 ，说明他忠诚、尽职、心地善良。 ） （5）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （很高兴、非常着急、无比惊恐） 三、抓祸事→突出忠诚 默读课文第6—8自然段，自学并讨论：（展示课件第十五至二十屏） （1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图） （2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？ （3）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （急得要命 、怀着愁闷 ） （4）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？ （表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良 ） 四、抓肉虫→突出悲惨 朗读第9自然段，思考： （1）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ （2）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？ （3）你从中体会到了什么？（课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。） （4）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化→突出中心 再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。 （一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。 （二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？（这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。） 六．课堂练习：展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。 板书设计： 1 稻草人 稻长新穗 高兴 小蛾产子 惊恐 警告无效 愁闷 吃光稻叶 痛心 （尽职、忠诚、善良） 教学后记： 在