结构游戏 中班 十字路口.doc

中班结构游戏：十字路口 【游戏游戏总目标“前几天，我们去十字路口看到了什么？” 引导幼儿说说看到什么样子的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。） 2.选择材料 材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？ 3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。 （1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。 （2）示范建构技巧。 4.欣赏作品 以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。 5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家） 教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家， 观察与推进：在十字路口，我们最常看到的是各种各样的房子，所以，第一次的游戏我们就选择了从搭建房屋。在谈论的时候，我们已经发现，孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。我们就把重点放在引导孩子搭建房屋的墙面上面，让幼儿想想转头要怎么累不会倒呢？孩子们通过比较发现，错开搭建的前面很结实。 我们将幼儿根据能力水平分成了八组，每组请一个孩子担任小组长，组织本组的孩子开始搭建，组长在搭建过程中，需要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。 在搭建过程中，熙妍一组的孩子，都比较不听组长的安排，自己顾着往上搭建。孩子能力强的就比较快，能力弱的就比较慢，房屋的整体感没有出来。梓橙一组的房屋搭建很快，也很好。一方面跟组长的协调能力有关，一方面，其他孩子的合作意识也非常好。 在收拾玩具的环节，孩子们还是很有序的，很多组长都分工将不同的材料放置好。而且没有出现故意推倒玩具、都能轻拿轻放。这个在活动后，老师给予了即使肯定。强化孩子们好的行为习惯。 第二次游戏 活动目标：1.尝试利用多种材料拼插房子：高楼、矮房等。 2.尝试与组员合作，共同搭建房屋。 活动准备：各种房屋的图片、高楼、矮房范例。 活动过程：1.谈话引入，激发幼儿兴趣。 “前几天，我们去十字路口看到了什么？” 引导幼儿说说看到什么样的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。） 2.选择材料 材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？ 3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。 （1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。 （2）示范建构技巧。 4.欣赏作品 以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。 5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家） 教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家， 观察与推进：这一次的游戏，我们还是搭建房子为主，在材料的投放上面，我们增加了不同材料。引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。同时，我们更换了一些小组长，同样把孩子分成了八组。一些能力强的孩子，就使用新玩具，我们引导孩子迁移经验进行搭建。在搭建的过程中，我们发现，很多孩子能很好将经验迁移过来。一些能力弱的孩子，在这一次的游戏中有了明显进步，他们掌握到错位搭建的技能。作品表现也比较完整了。 第三次游戏 活动目标：1.能利用多种材料拼插房子，表现房屋特点。 2.利用各种辅助材料，建构十字路口的环境：绿地、红绿灯、马路等。 活动准备：各种房屋的图片、高楼、矮房范例。 活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 “十字路口除了房屋，还有什么？” 引导幼儿说出马路、绿地等。 二、选择材料 材料出示，请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境？ 三、教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。 （1）教师出示范例，引导幼儿观察。 （2）示范建构技巧。 四、幼儿分组建构，教师巡回指导。 五、欣赏作品 以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。 观察与推进：这一次的游戏，我们开始搭建十字路口的整体，孩子们搭建房屋的能力已经够了，我们把一些能力强的孩子，安排在新内容的搭建上面，利用建构玩具搭建了十字路口的环境。在搭建过程中，孩子们的合作能力还是初步体现出来的。他们跟根据组长的安排有秩序搭建。我们在地上制作了十字路口的标志，孩子们结合这些标线进行了建构。 总体反思 十字路口对于小班孩子来说比较熟悉。结合孩子的兴趣，孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验，我们开展了十字路口的的结构游戏。让孩子们在搭建过程中，初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑，同时也促进幼儿间的协作能力。 我们深有体会，具体如下： 1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。 游戏之前，我们带孩子去观察十字路口，了解到十字路口的主要建筑物,孩子们看到有各式各样的房子,所以,在第一次游戏时候,我们引导孩子搭建房屋,第一次游戏时孩子们尝试搭建了各式各样的房屋.不过孩子们对错层搭建掌握的不是很好,因此第二次游戏就以错层建构作为游戏的重点。这一次的游戏孩子们基本掌握了错层搭建的技能,建构的房屋比较牢固、美观。 2.教师与幼儿，幼儿与幼儿间的互动，促进孩子更好地游戏。