2015年暑期教师培训 习曼利（二）课件.pptVIP

1.近几年教育奋斗的目标是：加强教师队伍建设 陕西省的做法是：“师德为先、骨干引领、全员提高”2.陕西省建设骨干教师的目标是：全省40万教师-1、2万教学能手-1、2千学科带头人-1、2百名名师  3.教育的目标：“每位学生都能找到适合自己的教育”4.教师的艺术：“面对不同的学生都能灵活运用教材” 内涵：校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的。“研修”整合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习、研究、进修等含义。研修一方面强调以研究教育教学问题为主要载体，以实现教师专业发展为主要目标；另一方面，强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。因此，校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。 教师的成长 教师成长的四个时期和两个关键突破期： ◇适应磨合期——1-3年 教学新手: 教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验； ◇适应发展期——4-6年 经验型教师: 教育教学实践能力较强，能够较好完成教育教学任务； 职业倦怠易发期（7年左右） ◇成熟提高期——7-10年 研究型教师: 产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展； 职业倦怠易发期（10年左右） ◇反思创新期