走向共同富裕的道路教设计与反思.docVIP

走向共同富裕的道路教学设计与反思 (2011-10-29 13:08:24) 转载 标签： 杂谈 分类： 思想品德九年级 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 ? 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 ? 1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。 2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。 3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体含义。 1.识记我国社会主义初级阶段的基本分配制度； 2.识记共同富裕是社会主义的根本原则，理解实现共同富裕是一个过程； 3.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 ? 从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 【资源分析】 （一）学情分析 共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。 本设计方案主要针对的是大多数优秀学生的学习要求。 （二）教材分析 本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。 【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。 【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。 【教学方法】自主探究法、启发式教学，情景教学法等。 【教学准备】（一）、教师准备：课件准备、精选练习题。 （二）、学生准备：学生分组预习课文93-95页的内容，并找出该课主要的学习内容； 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 ?第七课? 关注经济的发展 ?二、走向共同富裕的道路 1、分配制度——按劳分配为主体? ，多种分配方式并存???? ? ??????????????? 以公有制为主体?? 多种所有制经济共同发展 2、社会主义的根本原则——共同富裕 （1）共同富裕是一个过程 （2）不同时期共同富裕有不同的内容。 ? 【教学过程】 ? 【展示预习结果】 【学生活动】 1、学生分组讨论，交流预习收获。 2、请一两个学生说说该课主要的学习内容。 3、请学生说说在这一框中最难理解的是哪些方面的内容 【教师】教师给予点拨和梳理，在学生的基础上强调本节课的重点、难点。 ?? 设计意图：在讲授新课之前让学生自主学习说出该课的主要学习内容和学习难点，老师再强调本节课的学习重点和难点，让他们明确本课的学习目标是什么。通过“先学后教”的教学模式提高教学质量。 ? ? ? ? ? 【质疑导入】 【设疑】我国现阶段的中心工作是什么？——以经济建设为中心 【过渡】经济发展‘为了谁’？引导学生回答导入本框话题——走向共同富裕的道路。 ? ?设计意图：1、通过质疑引导学生巩固旧知识。 2、通过教师的引导过渡，让学生明确我国经济发展的最终目标是达到共同富裕， 顺利地引入新课，揭开课堂教学序幕。 ? 【探索研究一】——分配制度 （多媒体显示） 二、走向共同富裕的道路 1、我国的分配制度 （1）分配制度的内容及决定因素。 【过渡】“蛋糕怎样切”——引出我国的基本分配制度。 【设疑】为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。 【图示讲解】现阶段的“分配制度”与“基本经济制度”之间的内在联系。 ? 公有制为主体???????? 多种所有制经济共同发展 ???? 决? 定????????????????? 决? 定 按劳分配为主????????? ?多种分配方式并存 【学生活动】完成练习：分配制度与基本经济制度相适应的填空题（多媒体显示） ?? 设计意图：1、用蛋糕形象地比喻我国的经济发展，从而更好地带出话题。???????? 2、运用直观的图示演示和学生的巩固练习，让学生理清“经济制度”与“分配 制度”的关系，知道我国的“基本经济制度”决定分配制度。 ? （2）参与分配的要素： ?【过渡】我国发展经济，就是在做大“蛋糕”，蛋糕应该怎样分才合理？才能让 人们