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充分利用山区教育资源，大面积提高教育教学质量 ——分层推进，全面提高地理学科结题总结 地理学科课题结题总结 一、本课题研究的背景和目的 地理学科是一门实用性很强的综合性学，科随着经济的发展，教育改革也不断深化，新一轮课改积极推进，我国教育改革的要求是：变应试教育，打破知识中心，强调学生全面发展，打破教师中心，强调学生自主学习，倡导创新精神和实践能力。 教育观念的变化，促使教学模式推陈出新，新的教育形势促进教学改革的实施。以往的教学方式已不能完全适应。尝试探究教学，地理学科倡导案例式教学，案例式教学属于探究式教学。我们尝试进行高中地理案例教学的研究，积累一定的教学案例，探索一条真正能够落实课程改革目标的教学方法，并尝试建立教学模式体系。 课题是在基础教育课程改革开始实施的背景下提出来的，地理案例教学将有助于解决以往教学中存在的问题，有助于学生的发展，有助于教师观念的转变，素质的提高，最终实现高中地理教学的发展。 通过本课题的实验和研究，力求创建出一套完整的地理教学优化模式，可以开发一些地理课题资源，校本课程，为地理教学的发展积累一些素材，积累一些好的教例。在教学实践过程中，力求创建出一套更重过程的学生的学习模式和评价模式，并获得一些以创新为核心的教学思想和教学理论。 本课题就在这个大背景下立题和探索的，很明显，课题的研究就是为了推进新课标的实施