绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡,.pptVIP

* 第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 城阳八中 刘方阁 体 验 思 考 演示实验 验证 ？ 1.在实验的过程中，注意观察有什么现象发生？ 2.判断产生的气体是什么？依据是什么？ 3.联系第四章所学和刚才的实验可见绿色植物进行光合作用的产物有 。 有机物、氧气 1.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ） A光合作用产生的氧气 B呼吸作用产生的二氧化碳 C蒸腾作用产生的水蒸气 D以上三项全是 反馈练习一 A 光合作用 （ ） （ ） （ ）+ （ ） （ ）+（ ） 原料 产物 （储存着能量） 光能 叶绿体 有机物 氧气 光合作用的原料是什么呢？ 实验分析：（普利斯特利） 不久，蜡烛熄灭了，小老鼠也很快死了。原因是什么？ 以下的实验都是在光照下进行的。 蜡烛为什么不熄灭？ 植物为何也能很好的生长？ 为何两者放在一起时都能很好的活着？ 你能设计一个更严密的实验来证明， 二氧化碳是光合作用所必需的吗？ 实验设计 一、提出问题： ？ 二、作出假设： 。 三、制定计划：（确定单一变量） 。 需要注意下列几个问题： 1.说出选用主要实验材料设备的原因。 2.说出每个实验步骤可以说明什么问题。 四、实施计划： 五、得出结论： 。 六、表达交流： 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 二氧化碳是光合作用必需的原料 二氧化碳 二氧化碳是光合作用必需的原料 实验设计展示与分享： 1.展示的小组选一名代表，交流本小组的设计方案。小组的其他成员可以帮助补充。 2.班中的其他同学可以对他们的实验方案进行质疑或评价。 光合作用 （ ） （ ） （ ）+ （ ） （ ）+（ ） 原料 产物 （储存着能量） 光能 叶绿体 有机物 氧气 二氧化碳 水 光合作用实质上是：绿色植物通过 ，利用 ， 把 和 转化成储存能量的 （如淀粉） 并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 清水 氢氧化钠 反馈练习二 1.下图为甲乙两套装置，将它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光照下，几小时后，检测到乙装置的叶片里有淀粉生成。请分析回答： （1）实验前黑暗处理的目的是： 。 （2）甲装置的氢氧化钠溶液能 吸收 ，因而甲内天竺葵 由于缺少光合作用的 而没有制造淀粉。 （3）该实验证明了: . 让叶片内淀粉运走耗尽，以免影响实验效果 二氧化碳 原料 二氧化碳是光合作用的原料 2.某人将一株植物放到黑暗处一昼夜，之后切断一片 叶子的主叶脉，形成了甲乙两部分，放到阳光下 几小时后摘下，如右图。 （1）脱色后滴加碘液能变蓝的部位是 。 （2）这个实验说明了 是光合作用的原料。 乙 水 3.在做光合作用利用二氧化碳为原料的实验中，氢氧化钠的作用是（ ） A吸收氧气 B吸收二氧化碳 B 4.严重干旱可能造成颗粒无收，从光合作用的角度看，下列哪项也是光合作用的必要条件是（ ） A水 B光 C二氧化碳 D适宜温度 A 绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用的需要，其余的都以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中