2011年10月自考《生理心理学》必背知识3.docVIP

湖北理工学院 环境监测课程设计 院系：环境科学与工程学院 专业：2010级环境监测与治理技术 学号：201030310121 姓名：史婷 指导老师：张业民 时间：2012-5-7——2012-5-25 环境监测课程设计水组名单 水组组长：史婷 小组长：吴相忠 刘广义 曹俊松 韩雨 组员：徐灿 王瑶 刘承壮 邓莉梅 吴相忠 刘广义 孙雪 蔡苗 方瑜 孙宁俊 曹俊松 李妍德 金世杰 汤兆瑞 李维英 韩雨 郭子云 代诗航 吴得松 朱辉明 史婷 鉴树华 湖北理工课程设计教学选题审批表 课程设计名称：环境监测 设计周数：3周 课程设计指导老师：张业民 进行方式：分散 参加课程设计人数:44 地点：环境学院 实验室 教师拟定题目 1.湖北理工学院校园空气环境质量现状监测与评价 2.黄石市磁湖水环境质量现状监测与评价 3.湖北理工学院校园污染源调查及监测分析 教研室意见 同意 教研室主任签字：尹春琴 教学院意见： 同意 院长签字：钟松 序言 随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，中国的发展给人们带来巨大的方便，也对我们的生活环境产生了质的变化，环境的污染一点一点的影响着我们，到现在成了世界上一个不可忽视的重要问题，工业的生产、生活的污水等大大破坏了陆地、海洋、大气、水的状态。 环境检测和治理,是一项技术性很强的新兴行业。 环境检测的介质对象大致可分为水质检测、空气检测、土壤检测、固体废物检测、生物检测、噪声和振动检测、电磁辐射检测、放射性检测、热检测、光检测、卫生（病原体、病毒、寄生虫等）检测等。作为一名环境学院的学生，我们时刻关心着我们的环境质量。我们要尽自己的所学来改善我们的生活环境，所有的理论都是建立在实践的基础之上的。 所以我们进行设计实验，对黄石市磁湖水的PH，DO，COD,水中六价铬的含量等一系列指标进行了检测，收集以往的水质监测资料对磁湖水进行分析，并提出了一系列的治理与防护措施. 水是人类赖以生存和发展的珍贵资源。没有水就没有生命，就没有人类的文明进步，就没有社会经济的稳定和发展。水是生命之源。 身为一名环境专业的学子，运用我们所学的知识，对身边的水环境进行监测并找出问题，难道不是我们每一个人义不容辞的责任吗？ 目录 一、《环境监测》课程设计教学大纲…………………………………..6 二、《环境监测》任务书………………………………………………..7 三、磁湖水质污染调查与研究………………………………………….9 四、环境监测质量保证………………………………………………. 10 五、采样前的准备…………………………………………………… .11 六、监测项目…………………………………………………….....13 6.1监测项目及方法 6.1.1、PH试纸法 6.1.2、碘量法 6.1.3、重铬酸钾法 6.1.4、二苯碳酰二肼分光光度法 七、实验数据……………………………………………………………16 八、地表水环境标准……………………………………………………19 九、慈湖水质改善建议…………………………………………………22 十、总结…………………………………………………………………23 十一、致谢………………………………………………………………23 十二、主要参考资料……………………………………………………23 环境监测课程设计教学大纲 1.1、课程设计的目的 A、巩固、消化《环境监测》课程的理论知识； B、熟悉环境监测的全过程； C、掌握常规监测项目的监测原理、方法、操作技能； D、培养学生进行现场调查和操作动手的能力； E、熟悉在监测过程进行质量保证的方法； F、具备制定和实施污染源调查、环境影响评价、治理工程所必需的监测方案的能力。 1.2、课程设计形式及要求 A、设计形式：教师先介绍课程设计方法，安排课程设计进度表，定时答疑、现场指导；学生根据课程设计任务书和指导书，分组协调完成环境监测实验；学生独立撰写《环境监测》课程设计报告； B、基本要求：符合我国《环境监测技术规范》、环境监测数据可靠、课程设计报告规范。 1.3、课程设计的内容 根据区域水或大