中学作文批改的多种方式及效果王家珍.docVIP

浅谈中学作文批改的多种方式及效果 ——我与新课程改革 王 家 珍 綦江县万隆学校 摘要：中学生作文批改是中学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段。作文批改的好坏直接影响作文教学效果。本文根据众多教师的实践经验和自己的教学实践探讨了不同作文批改方式的利弊及其效果，以达到根据不同的目的灵活选用恰当的作文批改方式，提高教师的劳动效率，增强学生写作的信心和能力。 关键词：作文批改 多种方式 利弊效果 灵活选用 作文教学是语文教学的重要组成部分，占据着语文教学的半壁江山。学生的习作水平是衡量语文教学质量的重要标准。然而，普遍学生“谈文色变”不爱写作，害怕写作，甚至逃避写作。面对参差不齐的作文，广大语文教师也大为头痛。所以一直以来作文教学不仅是语文教学的一大重点，更是语文教学的一大难点。通常一次作文训练的过程包括：教师命题，学生准备；教师指导，学生写作；教师批改，学生自改；教师讲评，学生总结。要提高学生的写作能力，除了一个写前立意构思的指导，行文方法的指点，课后点评总结之外，对学生作文的批改评价非常关键。 作文批改的好坏，不仅会影响学生写作能力的发展，还会影响学生的心理和情感。批改能正确地反映出写作中的苦与乐，学生便引为知己；批改能明快地指点出作文中的优点与不足，学生将受益良多、倍受鼓舞，视为摸索前进中的一盏明灯；批改贴切而精彩，则可以调动学生的写作积极性。