《大学生职业发展》教学大纲(32学时2学分)-2012.2.14.docVIP

《大学生职业发展》教学大纲 课程名称（中文）：《大学生职业发展》 课程名称（英文）：Career Development For University Students 课程类型：公共选修课 开课学期：每学期 学时数、学分数：32学时、2学分 适用专业：所有本科专业 后续课程：《大学生就业指导》 撰写人：楼伟琳 审定人：王晨 一、课程性质与目标 大学生职业发展现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 本课程针对职业发展在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。课程根据一系列现有的职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选择及决策问题，采用灵活多样授课手段，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法，思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题，同时也鼓励学生主动与我校职业规划师、职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。 二、教学内容与基本要求 本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。具体教学内容与基本要求如下： 第一章 建立生涯与职业意识（2学时） 通过本部分的学习，帮助大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 第二章 基础理论与影响因素（2学时） 通过本部分的学习，帮助学生了解职业生涯发展的基础理论，以及职业生涯理论的新发展，学习并掌握这些理论，对指导大学生进行职业探索具有重要的意义。帮助学生了解影响职业发展与规划的内部和外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 第三章 性格探索（4学时） 通过本部分的学习，帮助学生了解性格的概念与相关理论，理解掌握MBTI四个维度，16种MBTI类型及其与工作的匹配；掌握探索性格的其他方法及性格的调适，解读MBTI四个维度以及16种MBTI类型与职业匹配性。 第四章 兴趣探索（4学时） 通过本部分的学习，帮助学生更好地认识兴趣的概念，了解兴趣和职业生涯规划的关系，掌握霍兰德职业兴趣匹配理论的基本知识。要求学生掌握霍兰德职业兴趣匹配理论，并能运用该理论进行自我职业兴趣探索，从而更好地进行职业定位。 第五章 技能探索（2学时） 通过本部分的学习，帮助学生了解能力和技能的概念及分类，帮助大学生从自己以往的各种经验中辨识个人所擅长的技能。正确认识技能尤其是可迁移技能和自我管理技能的重要性，对于个人摆脱对能力的狭隘认识、树立自信心、在求职和工作中胜出具有重要意义。 第六章 价值观探索（2学时） 通过本部分的学习，帮助学生了解价值观的内涵，理解价值观探索对职业生涯规划的重要意义，掌握价值观探索的实践与应用。要求学生在进行生涯规划和职业选择是，应该重视对自身价值观的澄清，培养学生对工作健康合理的价值观，追求有意义的人生。 第七章 职业世界探知（2学时） 通过本部分的学习，帮助学生更好地认识工作世界全貌，对职业以及与专业相关的职业有一个清晰的认识，从而更好地进行职业定位。了解职业的概念；正确认识劳动力市场现状；了解职业信息的意义；掌握探索工作世界的具体内容及相关资源和方法。了解工作世界信息的作用，掌握工作世界信息包括的内容，探索工作世界的方法与途径。 第八章 职业素质与能力提升（4学时） 通过本部分的学习，帮助学生了解不同层次、不同类型的职