“为秦开帝”——商鞅变法.docVIP

课题：第2课“为秦开帝业”——商鞅变法 学情分析 学生已学过必修１的《秦朝中央集权制度的形成》，必修２的《中国古代经济的基本结构与特点》和必修３的《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。在《商鞅变法》的教学中应尽可能地联系必修教材中的相关内容，使学生建立起知识之间的横向联系，从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。教材地位 第二章所学的商鞅变法和第一章中讲述的梭伦改革，时代相近，但性质与结果大相径庭。梭伦改革是雅典工商业奴隶主推行的反对氏族贵族专权的奴隶制改革，奠定了古代雅典奴隶制民主政治的基石，对近代资产阶级民主主义思想产生了深远的历史影响。商鞅变法是春秋战国时期新兴地主阶级推行的封建化改革，奠定了中国两千余年封建社会的经济基础和上层建筑的格局。商鞅变法顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流，迎合了秦孝公富国强兵的需要，不但使居于偏远落后的秦国完成了从奴隶制向封建制的过渡，奠定了秦始皇横扫六合、统一中国的基础，而且为中国两千多年的封建社会选择了专制主义中央集权的发展方向，对中国古代社会产生了极其深远的影响。 教学目标 一、知识与能力 商鞅在政治、经济、军事和社会风俗等方面的改革措施，认识变法具有全面性、有效性和进步性等特点。 3.在学习商鞅变法的其改革的积极性和进步性。理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死，秦法