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在班主任经验交流会上的发言 阮福印 各位领导、老师：大家好！ 说起做班级工作，屈指算来足有十几年了，期间有成功的喜悦，也不乏失败的教训。说起经验根本谈不上，只是把我平时的体会和做法与大家交流一下，若能使大家少走些弯路，我就心满意足了。 说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。 我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？ 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地开展你的班级管理工作。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实好以下几个方面： 一、严格管理，一视同仁。 “不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。纪律上我主张 “先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课铃声一响，必须走进教室，否则为迟到；下课铃声结束，方可下课离开教室，否则为早退。上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。 班主任一定要坚守自己的原则，严格按照《学校的量化管理规定》办事，千万不能意气用事。遇到调皮捣蛋的学生犯点错误就气不打一处来，碰到学习好的的学生犯点错误就视而不见。这样的工作是做不好的。一定要一视同仁，一碗水端平。 比如，高一开学初，狠抓了养成教育一个月，强行入轨，该扣分的扣分，该写检讨的写检讨，该罚站的罚站，从不姑息。不过，我让学生罚站一律是在班内后墙处，从不站教室外边，一是家丑不可外扬， 二是这样即给学生面子，也维护了班级形象。对待学生的错误要宽严结合，恩威并施，不能一棍子打死，要慢慢引导，要知道，学生毕竟是孩子，是允许犯错误的 二、关爱学生，以情动人。 严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。 1、用真心去打动学生 由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。比如:看到学生穿的薄，你哪怕说一句，“今后多穿点衣服，太薄容易感冒的”。学生就很在意。学生向你请假看病，千万别忘了说上一句，“钱够吗，老师这里有，你可以先花着”。遇到学生情绪低落时，主动找学生谈谈心，从家长里短，学校生活，班中情况，同学关系等等去摸清学生的真正原因，总之不要使你的谈话太正式，太专业，否则会达不到效果。 开班会更是这样，除了简单的安排一下学校和年级组的要求之外，你要讲一些能使学生心动的东西，与学生交心，让学生真心实意的感到班主任是在为他们着想，这样的班会才有效果。否则别开，因为你开的多了，学生就烦了。 2、用耐心去感化学生 师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。 对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有