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環境行為研究的理論分析 一、環境與行為的基本概念 環境與行為的意義 環境知覺的概念 二、環境與行為的研究類型 三、環境與行為的研究模式 Gifford的研究模式 Moos的研究模式 四、環境與行為的研究方法 學校建築規畫與學生行為 英國首相邱吉爾（W.S. Churchill）有句名言：「我們先塑造建築，然後建築再塑造我們。」（We shape our buildings; thereafter they shape us.） 一、學校規模與學生行為 二、建築設計與學生行為 三、活動空間與學生行為 四、教室情境與學生行為 環境與行為的意義 1.環境的意義： ** 韋氏辭典的定義：「環境是圍繞人們的事件（circumstances）、事物（objects或情況（conditions）」。環境是個體生存空間中一切人、事、物的總稱。 2.行為的意義： ** Lewin的場地論（field theory）：行為（B）是人（P）與環境（E）互動的結果。B = f（P,E）。 ** Gifford（1987）：個人行為隨其生活空間（the life space, L）而變化。B = f（P,E）= f（L）。 環境知覺的概念 1.環境知覺的涵義： 具有人格價值等特質（trait）的人們，帶著動機、期望和目的等心理狀態（state），進入實質環境脈絡（context）中，透過感