春天的发现教学设计.docxVIP

　一、 说明版本：　《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。　二、 教材分析：　１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训　题。　２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。　３教学目标：　（１） 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。　（２） 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。　（３） 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交　谈中认真倾听的良好习惯。　（４） 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。　４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。　三、 设计理念：　１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体　验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。　２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。　四、 教学过程：　（一）听歌曲，说春天：　１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。　２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还