答司马谏议书-语文备课大师.docVIP

答司马谏议书 王安石 一、课标分解： 1、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代散文。了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 2、用历史眼光和现代观念审视古代散文的思想内容，并给予恰当的评价。 二、教学目标： 1、能解释文句的意思，积累“见” “所以” “为”等文言词语的意义和用法。? 2、能够熟悉古代书信体的形式，指出文中出现的文言的一些客套话。 3、能说出文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 4、认识到作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心，联系现实，作出自己有个性的解读。 三、教学重难点：? 1、诵读中领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。? 2、研读中思考、辨析作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。 四、课时安排：一课时 五、教学过程：? 　　（一）活动引导? 1、小组交流： ⑴作家作品。 本文选自《王临川集》，作者王安石。王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。? ⑵文体知识。 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多