四年级下册数学教学计划2.docVIP

四年级（1）班数学教学工作计划 （2012—2013学年度第二学期） 教师 王燕 新的一学期又开始了，为了更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下： 一、教学理念 本学期，我的教学工作以学生为主体，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，以动态生成式教学新策略、新理念为指导，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的学生。 二、学情分析 本班共有学生43人，从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确地去解决问题。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高。但是，学生之间存在着明显的差距。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，学习习惯不好，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促和辅导。因此,在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验，使不同学生得到不同的发展。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角以及总复习等。 在四则运算方面，教材安排了只含有同一级运算的、含有两级运算的、有括号的运算等，让学生通过学习归纳总结它们的运算顺序。对四则混合运算进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定了基础；并为进一步系统学习小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。 在图形方面，教材安排了三角形，让学生在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，进一步认识三角形的特点及相关知识，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“营养午餐”及“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受“用数学”的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 四、总的教学目标 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）归纳总结四则运算的运算顺序，理解并识记运算定律，并学会运用运算定律进行简便计算。 （2）会笔算小数的加减法和验算。 （3）理解并识记小数的意义和性质，并能根据其性质写出小数的近似数，会比较小数的大小。 （4）认识三角形，知道它的特点；知道三角形内角和的度数，会以不同的方式给三角形分类。并了解各种三角形的特点。学会画三角形。 （5）继续学习位置与方向，学会用上、下、左、右、前、后，东、南、西、北及偏角多少度来描述物体具体的位置与方向。 （6）结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 （7）了解折线统计图及其特点，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 2.过程与方法 （1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 （2）初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 3.情感、态度与价值观 （1）教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，建立学好数学的信心。 （2）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （二）教学重、难点 1.在四则运算的学习中重视运用运算顺序解决实际问题。 2.在空间与图形的学习中，注重动手操作的能力，让学生画一画，比一比，了解三角形的特点。 3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识折线统计图，并从图中尽可能多地获取信息。 五、教学措施与方法 （一）创设生活情景，提高学生解决问题的能力 数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 （二）结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力 数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，在教学中把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的