矩阵式管理,学科化发展——高校辅导员工作的实践与思考-华东师范大学-赵正桥.pptVIP

华东师范大学 赵正桥 2014.6 矩阵式管理，学科化发展 ——高校辅导员工作的实践与思考 一、高校辅导员的能力素质要求及现实差距 1.高等学校大学生培养体系的构成： 三驾马车：(1)课堂教学（专业知识） (2)课外科技活动（创新能力培养） （3)社会实践活动（社会工作与交往能力） 2.辅导员的八项工作职责（2006年教育部辅导员队伍建设规定）： （1）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立理想和信念； （2）帮助高校学生养成良好的道德品质，提高思想认识和精神境界；（3）了解和掌握学生思想状况，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定（4）落实好对经济困难学生资助和勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（5）积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观念；（6）以班级为基础，以学生为主体，发挥班集体在大学生思政教育中的组织力量；（7）做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（8）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 辅导员职业素质的基本要求 （1）政治素质（2）思想道德素质 （3）知识素质（4）心理素质（5）身体素质 高校辅导员职业能力的基本要求 （1）核心能力：思想政治教育能力 （2）重要能力：学生事务管理能