江西上饶余干符九洲《伴性遗传》.docVIP

《伴性遗传》教学设计 余干县新时代学校 符九洲 一、教学目标 知识目标 概述伴性遗传的特点 2能力目标 运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力情感态度与价值观1）认同—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 以及对科学的热爱。教学重点1、人类红绿色盲的主要婚配方式伴性遗传的。 、难点人类红绿色盲的主要婚配方式伴性遗传的特点）遗传病的 人类红绿色盲症遗传图解 通过学生分析人类红绿色盲症遗传图解，讨论： 1、红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？ 2、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？ （此时可以让同学们分析，然后四人为一组进行讨论，得出结论，并由老师随机挑两到三组的代表回答问题，然后由学生批改和老师共同补充、总结得出结论，可以培养学生分析问题、归纳总结的能力和良好的合作态度和精神） 从而得出结论：红绿色盲病是伴X 染色体隐性遗传病。 此时，可以让学生尝试写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。 （因为同学们已经学习了果蝇眼色的杂交试验分析图解，知道了果蝇眼色的基因型的写法，从而推倒出红绿色盲的基因型和表现型的写法，这一点对学生来说不会很难，通过老师的引导，完全可以由学生自己写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型） 女性 男性 基