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找不到快乐的波斯猫教学设计 学院：教师教育学院 班级 学号：2012211157 姓名：赵丹 找不到快乐的波斯猫教学设计 教学目标：　　　1．认识“斯、滋、波”等12个生字，会写“决、波”等7个字。　　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 3．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学重点：　 1．认识“斯、滋”等12个生字，会写“决、波”等7个字。　　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学难点： 理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。　 　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　一、动画导入，激发兴趣　　1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）　　2．师板书课题，生跟划笔画 3.齐读课题　　二、复习生字，初步感知　　1．学生初读课文，读通读顺　　 2．复习生字：认读生字。（全班齐读，开火车方式读，学生带读）　 3．师生总结识字方法： （1）换偏旁识字：坡——波 所——斯 （2）偏旁归类识字：滋、决、波 呱、哼、哎 （3）比较识字：衔——街 4．认读词语。齐读　　　三、精读课文，体会情感。　　（一）找出波斯猫都问谁，他们分别是怎样回答的 1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再 读课文用“—”划出。 　　2．学生自由朗读，老师巡视。　　3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师板书： 燕子　蜜蜂　青蛙　　4．你知道它们的快乐是什么吗？　　 （1）请三位学生以阅读的方式来表达。 　　 （2）在请三位学生起来用简单的语言来表达。老师板书： 造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫　　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜 蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？　　（二）理解感悟，领会道理 1．学习第2～3自然段　　（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”从课文 中标出来）所以它得很快乐。　　（2）完成填空：燕子（　 ），觉得睡在里面很快乐。　　（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）　　（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。　　 (5) 分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？　　(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐　　2．小组讨论学习4～6自然段　　（1）一起熟读课文。讨论完成填空：蜜蜂（　），觉得酿蜜特别快乐。　　（2）说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？　　（3）学生反馈学习情况，老师结合蜜蜂酿蜂蜜的图片和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）　　3．学习第7～9自然段　　（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？　　（2）填空：青蛙（　）觉得是它的最大快乐。　 （3）师生在熟读的基础上共同感受，老师板书：蹦来蹦去 4．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？　　5.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。　　6．学习最后一段。　　（1）讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。　　（2）你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？　　　四、作业设计： 1、你想对波斯猫说些什么？把你想对他说的话写下来。 2、回家和爸爸妈妈讨论，怎么才能帮助波斯猫找到快乐，下节课分享交流。 　　　　　　 五、板书设计： 23　找不到快乐的波斯猫 燕子　　一口一口　　造泥窝 蜜蜂　　千千万万　　酿蜜糖　 劳动创造快乐 青蛙　　蹦来蹦去　　捉害虫